Establecer un/a responsable de calidad, mejoras y cambios en el centro educativo; Implementar planes individuales de mejora; Realizar encuestas a la comunidad escolar para recopilar opiniones y sugerencias; Evaluar el progreso de los proyectos y las propuestas novedosas identificadas por el profesorado; Considerar las motivaciones e intereses del alumnado como un elemento impulsor importante para la implementación de cambios en el proceso educativo; Crear estrategias para que las acciones escolares/departamentales tengan una buena receptividad, buena actitud y alta participación del alumnado ya que esto influye en la motivación e innovación del profesorado, y viceversa, creando un círculo virtuoso de retroalimentación mutua; Cumplir con las demandas de la legislación educativa, pero explorar otras formas novedosas y efectivas de estructurar el proceso de enseñanza-aprendizaje adecuándolas a las necesidades institucionales pero que se ajusten a la ley escolar; Promover la observación entre pares para que los profesores aprendan unos de otros; Desarrollar planes estratégicos que involucren a todos los actores, identificando necesidades tanto del alumnado como del profesorado, y seleccionar a los profesionales que impulsarán la innovación; Utilizar estrategias de persuasión y sensibilización para promover la innovación; Considerar la presión del alumnado y las expectativas de la gestión como impulsoras del cambio; Estudiar los criterios de los modelos de calidad (Ej: European Foundation of Quality Management) en busca de la mejora continua.