CRITERIO 12 La valoración de evidencias (medidas) ⊕
Preguntas
- ¿El profesorado sabe el momento adecuado de dar feed-up, feedback y feedforward?
- ¿Se brindan oportunidades para discutir y proporcionar pautas para cambiar comportamientos y conductas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje?
- ¿Se ofrecen oportunidades para corregir errores?
- ¿El profesorado recuerda al alumnado los objetivos de aprendizaje durante el proceso (feed-up)?
- ¿La retroalimentación se orienta hacia los objetivos previamente establecidos (feedup)?
- ¿Se proporciona retroalimentación (feedback) durante el desarrollo de la actividad?
- ¿Le informa en qué punto está de su aprendizaje (feedback)?
- ¿Se informa sobre cómo llegar al objetivo o qué falta para lograrlo (feedforward)?
- ¿Se realiza una evaluación cualitativa de las actividades? ¿Se incorpora la evaluación formadora en el proceso de valoración?
- ¿Se ofrece retroalimentación al finalizar la actividad?
- ¿La retroalimentación que se brinda es individualizada y específica para cada estudiante?
Ejemplos
Preguntas
- ¿La materia sigue los procedimientos estándar de discutir, calificar y comunicar resultados, similares a los de otras materias?
- ¿Se mantienen los registros del progreso de cada estudiante a lo largo del tiempo?
Ejemplos
Preguntas
- ¿Se involucra a tutores, responsables legales, estudiantes, profesores y otras partes relevantes en el proceso de comunicación y discusión de los resultados de la evaluación?
- ¿Después de llevar a cabo las situaciones de aprendizaje y verificar los logros, se llevan a cabo consultas y reflexiones con los estudiantes sobre la calidad del aprendizaje (logros, deficiencias, potencialidades)?
- ¿La evaluación final y sumativa de los aprendizajes es un reflejo de lo acontecido durante el proceso?
- ¿Coinciden las percepciones de los participantes profesorado y alumnado-sobre el aprendizaje tras realizar la evaluación?
Ejemplos