CRITERIO 14 Estructura física ⊕
54. Disponer de los recursos necesarios para que las medidas de atención educativas se lleven a cabo
Preguntas
- ¿Cuáles son los recursos esenciales para garantizar que las medidas de atención educativas sean efectivas?
- ¿Quién y cómo se determinan los recursos necesarios para implementar medidas de atención educativas?
- ¿Cómo se pueden obtener y asignar recursos de manera eficiente para apoyar las medidas de atención educativas?
- ¿Cómo pueden las asociaciones o órganos colaborar en el soporte y provisión de recursos para la atención educativa?
- ¿Existen momentos de acción tutorial que posibiliten un seguimiento individualizado de los estudiantes?
- ¿Estos momentos de acción tutorial involucran a varias personas clave en el proceso de aprendizaje del alumnado?
- ¿Cómo contribuyen estos momentos de acción tutorial al desarrollo y aprendizaje de los estudiantes?
Ejemplos
Actuación del Gabinete psicopedagógico; Disponer de profesionales de apoyo en el ámbito de la inclusión/equidad y auxiliares; Sistematizar un Plan personal de mejora; Implementar múltiples vías de procesos pedagógicos para abordar situaciones específicas de manera diferenciada y adaptada a las necesidades individuales de los estudiantes (discapacidades, trastornos, déficits, problemas conductuales, situaciones temporales); Difundir buenas prácticas y los buenos resultados de aprendizaje alcanzados con las intervenciones; Incorporar el DUA o medidas de soporte y adaptaciones (universales, adicionales e intensivas).
Preguntas
- ¿Cómo se ha planificado la arquitectura y la modernización de los espacios de aprendizaje?
- ¿El mobiliario y los espacios se diseñan considerando entornos que promueven el aprendizaje?
- ¿Existe la posibilidad de configurar el espacio de acuerdo con el diseño de aprendizaje propuesto por el profesorado?
- ¿Las instalaciones cumplen con las regulaciones de seguridad?
- ¿La institución da prioridad a abordar los problemas de seguridad cuando se notifican?
Ejemplos
Contar con dispositivos y recursos de seguridad adecuados para garantizar la integridad física y emocional de los estudiantes y el personal en el entorno educativo; Elaborar un registro de adquisiciones con el propósito de gestionar de manera eficiente los recursos y materiales necesarios; Pedir colaboración de arquitectos y diseñadores expertos en diseño de ambientes de aprendizaje del siglo XXI; Elaborar un listado de materiales esenciales, relevantes y recomendados para el área de Educación Física, a cargo de la coordinación del departamento, con el propósito de garantizar la disponibilidad de recursos adecuados para el desarrollo de las actividades educativas; Adquirir materiales que cumplan con las medidas de seguridad; Hacer una evaluación periódica de seguridad para que los ambientes cumplan las exigencias de seguridad.
Preguntas
- ¿Existe una normativa para la utilización de los espacios por parte del departamento y toda la comunidad educativa?
- ¿Cuáles son las medidas y protocolos de seguridad establecidos?
- ¿Se otorga prioridad a la materia de Educación Física para el uso de espacios específicos del área?
- ¿Se consulta con el departamento de Educación Física sobre el uso de espacios, dando prioridad a los momentos de clase de la materia?
Ejemplos
Elaborar cuadros de horarios para la organización de turnos y asignación de horarios de las actividades docentes, con el fin de garantizar una distribución eficiente de las responsabilidades y recursos en la institución educativa; Establecer una normativa que regule el uso de las instalaciones y materiales dentro de la institución educativa, con el objetivo de promover un ambiente seguro y ordenado, así como garantizar la adecuada gestión y conservación de los recursos disponibles;
Preguntas
- ¿Existen instalaciones dedicadas exclusivamente a la Educación Física?
- ¿Se dispone de instalaciones cubiertas y al aire libre?
- ¿Hay un plan de uso de espacios específico para el departamento de Educación Física?
- ¿Se tiene un plan de uso de espacios para otros departamentos dentro de la institución?
- ¿Cuáles son los recursos pedagógicos disponibles en las instalaciones para el área de Educación Física?
- ¿Cómo se elabora la lista de peticiones de materiales para la materia?
- ¿El proceso de adquisición y mantenimiento de instalaciones, mobiliario, equipamiento y recursos pedagógicos se basa en las necesidades pedagógicas?
- ¿Cuáles son los criterios para seleccionar los materiales esenciales para las clases y proyectos?
- ¿Cómo se gestionan las solicitudes, compras, uso y mantenimiento de los materiales?
- ¿Las instalaciones cuentan con cobertura de Internet?
Ejemplos
Disponer de gimnasio Polideportivo cubierto con los recursos indispensables para clases teórico-prácticas, de Aulas Multifuncionales (gimnasia, luchas, danzas, juegos); Disponer de espacios de aprendizaje diversos (naturaleza, urbano, aula); Realizar un inventario de recursos esenciales para un aula de Educación Física, elaborado por el coordinador del departamento en base a las necesidades identificadas por el cuerpo docente, tanto en el pabellón deportivo como en el aula multifuncional; Tener recursos y personal de apoyo destinados al área de Educación Física, incluyendo personal para el control y préstamo de materiales, gestión de reparaciones; Asignación de presupuesto institucional para el mantenimiento y reparación de instalaciones deportivas